I Dagens Nyheter den fjärde september uttalade sig Simona Mohamsson (L) kritiskt om skolämnet svenska som andraspråk (SVA). Själv behövde hon inte svenska som andraspråk och därför tycker hon att det är ett ämne som inte behövs. Det är ett nedlåtande sätt att se på svenska som andraspråk, skriver flera forskare.
Under hösten 2026 har åtta nya doktorander börjat vid Institutionen för ämnesdidaktik inom områdena matematikdidaktik, samhällskunskaps-didaktik och de humanistiska ämnenas didaktik. Vi är glada att välkomna dem och ser fram emot att få följa deras forskningsresor.
I våras var Cecilia Lundholm gästforskare i Tübingen, där hon arbetade med professor Taiga Brahm och hennes forskargrupp. Vistelsen gav många nya perspektiv på ekonomiundervisning, fördjupade forskningsdiskussioner och möten med forskare från flera länder.
Nationellt centrum för svenska som andraspråk har fått en ny föreståndare. Vi hälsar Susanne Duek varmt välkommen till NC och hoppas att hon ska trivas hos oss. Här kan du läsa intervjun där hon berättar mer om sig själv och hur hon ser på sitt nya uppdrag.
Tre nya forskningsprojekt har beviljats medel inom ULF – Utbildning, Lärande och Forskning. Varje projekt tilldelas 800 000 kronor för en tvåårsperiod och tar sig an viktiga frågor för barns och ungas lärande i förskola och skola.
Hur gör man en osynlig process i kroppen begriplig för elever? I det senaste avsnittet av podden Lärare & Forskning berättar Viveca Lindberg, Louise Aspegren och Lena Jönsson om en ny undervisningsmodell som stärker elevers förståelse av inflammation.
I samband med höstterminens start välkomnas du som ska gå ett lärarprogram vid Institutionen för ämnesdidaktik med en programintroduktion.
Jenny Fred har en bakgrund som F–5-lärare med särskilt fokus på matematik. Hon har deltagit i flera forskningsprojekt om algebraiska resonemang och även varit verksam inom forskarskolan RelMaS. I juni disputerade hon på sin avhandling där hon utvecklat det hon kallar för ”Algebraiska Wicked Problems”.
Anna Persson har tilldelats the International Phonetic Associations IPA PhD Thesis Award för sin doktorsavhandling Comparing theories of pre-linguistic normalization for vowel perception (2024). Priset delas ut för avhandlingar av mycket hög vetenskaplig kvalitet.
Hur hjälper man elever att granska begränsande normer utan att befästa dem ännu starkare? I ett tvåårigt STLS-projekt har biologiläraren Andreas Bundsen och forskaren Sara Planting-Bergloo utvecklat en didaktisk modell som ska stärka gymnasieelevers normkritiska resonemang i sexualundervisningen.
Julia Fries har under många år arbetat som dramapedagog, psykodramatiker och inom den fria teatergruppen Teater K. Driven av miljöfrågornas akuta betydelse ville hon fördjupa sig i hur drama kan bidra till omställningen mot hållbara samhällen. I slutet av maj disputerade hon med sin avhandling.
%20Sk%C3%A4rmbild%202026-05-21%20vilarare.se%20Grundkoll%C3%A4raren%20Intensivtr%C3%A4ning%20st%C3%A4rker.png)
Tio ord tränas i tio minuter – varje dag i två veckor. Sedan börjar ordcykeln om igen med nya ord. Så jobbar forskare och lärare i Falköping systematiskt för att stärka flerspråkiga elevers ordförråd, tack vare projektet Intensivsvenska vid Stockholms universitet. – Det är en lustfylld och varierad repetition, säger läraren Helen Gustavsson.
