Nya doktorander på IÄD hösten 2026

Karin Lind – humanistiska ämnenas didaktik

Vad är du särskilt intresserad av inom ditt forskningsområde?

– Jag är särskilt intresserad av hur historisk kunskap väljs ut, representeras och undervisas. I mitt doktorandprojekt undersöker jag hur judisk minoritetshistoria behandlas i gymnasieskolan och vad dessa urval kan betyda för elevers historiska förståelse. En central fråga i projektet är hur undervisningen kan bidra till en bredare förståelse av svensk-judiskt liv och historia, där Förintelsen är en viktig del, men inte den enda berättelsen.

Vad hoppas du få ut av din tid som doktorand hos oss?

– Jag ser framför allt fram emot att få vara en del av en aktiv forskningsmiljö där jag kan diskutera och utveckla mina idéer tillsammans med andra. Jag hoppas också kunna fördjupa min teoretiska och metodologiska kompetens och samtidigt bidra med forskning som är relevant både för det ämnesdidaktiska forskningsfältet och för skolans praktik.

Johannes Berggren – Matematikdidaktik

Vad är du särskilt intresserad av inom ditt forskningsområde?

– Jag forskar inom matematikdidaktik och är särskilt intresserad av hur matematiska metaforer används i yngre elevers begreppsbildning när de arbetar med bråkuppgifter. Jag intresserar mig för vad elever faktiskt gör när de ”gör” matematik och hanterar bråk – vilka ord de använder, hur de visar och exempelvis mäter med kroppen, och vad dessa handlingar kan säga om hur de förstår de matematiska fenomen de möter. Jag är också intresserad av hur lärarstudenter tolkar och förstår sådana processer och hur de kan uppmärksamma och stödja elevers matematiska begreppsbildning.

Vad hoppas du få ut av din tid som doktorand hos oss?

– Jag hoppas framför allt få fördjupa min förståelse för hur matematisk begreppsbildning kan förstås och vilka val lärare behöver göra för att stödja elevers lärande. Jag ser också fram emot att utvecklas som forskare och att få vara en del av forskningsmiljön på IÄD, där jag kan lära av andra och utbyta perspektiv. Och så hoppas jag förstås att bli klar med min doktorsavhandling!

Oona Croney – Matematikdidaktik

Vad är du särskilt intresserad av inom ditt forskningsområde?

– Jag forskar inom matematikdidaktik med fokus på lärares kollegiala lärande och undervisningsutveckling. Jag undersöker hur lärare och forskare tillsammans kan utveckla undervisningspraktiker genom deltagande aktionsforskning. I min studie utgår jag från matematikundervisning på mellanstadiet, där algebra som generaliserad aritmetik utgör det ämnesdidaktiska innehållet. Jag är särskilt intresserad av hur kollegialt lärande kan organiseras så att lärare får möjlighet att tillsammans undersöka, utveckla och kritiskt reflektera över sin undervisning. Jag vill också undersöka vad som krävs för att kollegiala samtal ska leda till fördjupade ämnesdidaktiska resonemang och faktisk förändring av undervisningen.

Vad hoppas du få ut av din tid som doktorand hos oss?

– Jag ser fram emot att utvecklas som forskare och fördjupa min förståelse för hur forskning kan bidra till lärares professionella lärande och undervisningsutveckling. Jag hoppas också kunna bidra med kunskap som stärker kopplingen mellan forskning och lärares vardagliga undervisningspraktik. Samtidigt ser jag fram emot att vara en del av en forskningsmiljö där jag kan lära av andra och utvecklas tillsammans med kollegor.

Matilda Nordahl – Matematikdidaktik

Vad är du särskilt intresserad av inom ditt forskningsområde?

– Jag är särskilt intresserad av hur praktiska moment i lärarutbildningen kan påverka lärarstudenters upplevda matematiska kunskaper för lärare. Jag vill undersöka vad som händer när matematiken får ta plats i mer praktiska sammanhang och hur det kan påverka studenternas syn på sin egen matematiska förmåga och utveckling.

Vad hoppas du få ut av din tid som doktorand hos oss?

– Jag är väldigt glad över att få bli en del av ett sammanhang med så många kloka och engagerade människor. Jag ser fram emot att få fördjupa mig i ett område som jag tycker är väldigt intressant och att verkligen få nörda ner mig i det. För mig känns det också roligt att få göra det i en forskningsmiljö där det finns utrymme att ställa frågor, tänka tillsammans och utforska sådant man själv är nyfiken på.

Jenny Rosengren – Samhällskunskapsdidaktik

Vad är du särskilt intresserad av inom ditt forskningsområde?

– Jag forskar om källhantering i samhällskunskap och är särskilt intresserad av hur elevers sätt att hantera olika typer av källor kan bidra till eller hindra deras utveckling till informerade och aktiva medborgare. Elever möter källor på så gott som varje lektion i samhällskunskap, men trots att källhantering är en så central del av ämnet vet vi fortfarande relativt lite om detta. I mitt avhandlingsarbete vill jag dessutom undersöka hur undervisning kan utformas för att ge elever bättre möjligheter att utveckla sin förmåga att hantera källor.

Vad hoppas du få ut av din tid som doktorand hos oss?

– Jag doktorerar på halvtid och växlar varje vecka mellan att undervisa på gymnasiet och att läsa, skriva och ägna mig åt forskning. Jag ser det som en stor förmån att få röra mig mellan praktik och teori på det sättet. Forskningen ger mig nya perspektiv på min undervisning, samtidigt som mina erfarenheter från klassrummet och mötena med elever hjälper mig att förankra forskningen i skolans verklighet. Jag hoppas därför kunna utvecklas både som lärare och forskare.

– Jag ser också mycket fram emot att få ta del av andra forskares och doktoranders projekt och utvecklas genom kurser, handledning, samtal och samarbeten. Särskilt glad är jag över att få göra detta just vid IÄD och reser gärna från Malmö, där jag bor, till Stockholm för att vara en del av forskarmiljön här. Att jag reser regelbundet gör dessutom att jag får gott om tid att läsa skönlitteratur på tåget mellan Malmö och Stockholm – det kan inte bli bättre!

Josefin Bengtsson – Matematikdidaktik

Vad är du särskilt intresserad av inom ditt forskningsområde?

– Jag forskar inom matematikdidaktik och är särskilt intresserad av hur elevers visuella orientering påverkas av hur en uppgift är utformad. Mer specifikt vill jag undersöka hur informationsplacering, design och layout styr uppmärksamheten, belastar arbetsminnet och påverkar elevers prestation. I förlängningen handlar det om provets validitet – om resultatet visar elevens faktiska kunskaper eller om det påverkas av hur väl eleven kan hantera uppgiftens utformning.

Vad hoppas du få ut av din tid som doktorand hos oss?

– Jag hoppas framför allt kunna utvecklas som forskare och fördjupa mina kunskaper inom matematikdidaktik. Jag hoppas också kunna bidra med kunskap som kan vara betydelsefull för en mer rättvis och likvärdig bedömning, där elever får så goda möjligheter som möjligt att visa sina faktiska kunskaper.

Maryna Sazonova – Matematikdidaktik

Vad är du särskilt intresserad av inom ditt forskningsområde?

– Jag forskar inom matematikdidaktik och är särskilt intresserad av validitet och likvärdighet i storskaliga matematikbedömningar, till exempel nationella prov. I min forskning undersöker jag vilka faktorer som kan påverka elevers möjligheter att visa sina kunskaper och hur bedömningens utformning kan bidra till mer eller mindre likvärdiga resultat. Ett särskilt fokus är flerspråkiga utbildningsmiljöer, exempelvis inom Komvux, där språkliga och matematiska aspekter kan samspela på olika sätt i bedömningssituationen.

Vad hoppas du få ut av din tid som doktorand hos oss?

– Jag hoppas framför allt kunna fortsätta utvecklas som forskare inom matematikdidaktik och fördjupa mina kunskaper om bedömning och kunskapsmätning. Jag ser också fram emot att bidra i undervisningen och få erfarenhet av provutveckling. Samtidigt hoppas jag kunna använda min bakgrund inom tillämpad matematik och min erfarenhet av undervisning på olika nivåer och i olika utbildningsmiljöer i min forskning.

Marios Vovos – Matematikdidaktik

Vad är du särskilt intresserad av inom ditt forskningsområde?

– Min forskning fokuserar på lärarutbildning i matematik. Jag är särskilt intresserad av hur blivande lärare utformar matematiska uppgifter och planerar lektioner med stöd av GenAI-chatbotar. Mer specifikt vill jag undersöka hur lärare kan samskapa matematiska uppgifter tillsammans med GenAI, snarare än att helt enkelt använda AI-genererade förslag som färdiga produkter. Jag är intresserad av hur de utvärderar, anpassar och bearbetar dessa förslag, och hur denna process hänger samman med deras matematiska och didaktiska tänkande. På ett bredare plan vill jag förstå hur en meningsfull användning av GenAI kan se ut i lärares processer för att utforma matematiska uppgifter.

Vad hoppas du få ut av din tid som doktorand hos oss?

– Jag hoppas kunna utvecklas som självständig forskare och fördjupa mina kunskaper inom matematikdidaktik genom mina doktorandstudier. Eftersom jag ursprungligen kommer från Grekland ser jag också fram emot att bli en del av forskningsmiljön vid IÄD, att lära mig av forskarna och doktoranderna där och att utbyta perspektiv med dem. Jag hoppas kunna bidra till forskningsgemenskapen genom samarbete och även genom att bidra med min egen forskning. Jag är väldigt glad över möjligheten att fortsätta utveckla min forskning vid IÄD.