Tre nya ULF-projekt får finansiering – grattis till årets mottagare!

I årets utlysning inkom sex ansökningar av hög kvalitet och relevans. Efter granskning av externa sakkunniga, relevansbedömning av deltagande skolhuvudmän och beredning av SU lokala samordningsgrupp för ULF har tre projekt nu valts ut för finansiering.

– Vi är mycket glada över att kunna stödja projekt som fokuserar på undervisningsutmaningar som är avgörande för barns och ungas lärande och utveckling. De tre projekt som beviljats medel fokuserar matematik- och språkutveckling i övergången mellan låg- och mellanstadiet, kritisk analys inom lärande för hållbar utveckling i gymnasieskolan samt didaktisk notation i musikundervisningen, säger Maria Andrée, sammankallande i SU lokala samordningsgrupp för ULF-verksamheten.

Hon lyfter också fram att ansökningarnas kvalitet har stärkts för varje utlysning. De externa granskare som deltagit i beredningsprocessen har varit mycket betydelsefulla genom värdefull återkoppling till de sökande.

– Ansökningarna i årets utlysning visar på en fortsatt positiv utveckling för den praktiknära forskningen. Det är glädjande att se hur ULF-avtalet bidrar till att skapa nya samarbeten mellan forskare och verksamma i förskola och skola. Nästa år hoppas vi på ännu fler ansökningar och en ännu större bredd i samarbeten mellan universitet, förskolor och skolor.

Beviljade projekt

Kritisk analys och lärande för hållbar utveckling

Projektet syftar till att öka kunskap om gymnasieelevers utmaningar med att göra kritisk analys i samhällskunskap, särskilt om internationella relationer, krig och konflikthantering. Projektet utvecklar och prövar också undervisning som stödjer elevers lärande om att göra en kritisk analys.

Projektledare: professor Cecilia Lundholm, Institutionen för ämnesdidaktik.

Projektet genomförs i samarbete med Josefine Baldi Arlesten och Sam Saidi, lärare vid Anna Whitlocks gymnasium, Stockholms stad.

Läs mer om projektet

Från skrift till sväng. Didaktisk notation för att stödja elevers deltagande i musikaliska praktiker

Projektledare: universitetslektor Mikael Persson, Institutionen för pedagogik och didaktik.

Projektet genomförs i samarbete med Karl Asp, Kungliga musikhögskolan samt lärarna Karin Ljung, Samuel Hemmilä och Karin Berggren, Tellusborgsskolan, Stockholms stad och Felix Unsöld, Katarina Norra, Stockholms stad.

LÄSMA – lärande och ämnesspråk i matematik

I övergången från låg- till mellanstadiet förändras kraven på elevers läsning i matematik. LÄSMA undersöker hur matematikens texter förändras från årskurs 3 till 4 och hur undervisningen kan stödja elevernas utveckling av både ämnesspråk och matematiskt lärande.

Projektledare: universitetslektor Lisa Österling, Institutionen för ämnesdidaktik.

Projektet genomförs tillsammans med matematikutvecklare Lena Thelander och språk-, läs- och skrivutvecklare Karin Nakamura Lindholm, vid Utbildningsförvaltningen Botkyrka kommun, lärare på Eleonoraskola; Botkyrka kommun samt professor Eva Norén och universitetslektor Ulrika Németh, Institutionen för ämnesdidaktik.

Läs mer om projektet