Ideella organisationer spelar en allt större roll i skolor i socioekonomiskt utsatta områden. En ny studie visar att berättelsebaserade läsfrämjande program kan stärka elevers motivation och engagemang i läsningen, särskilt bland flerspråkiga elever.
Barn med ADHD tolkar sina svårigheter på olika sätt och dessa tolkningar hänger nära ihop med hur stressade de känner sig. En ny studie från Specialpedagogiska institutionen vid Stockholms universitet visar att barnens egna förståelser kan spela en viktig roll för hur de hanterar sin vardag.
Tvärprofessionellt samarbete mellan logopedi och tillämpad beteendeanalys ger bättre anpassade och mer effektiva insatser, enligt internationella experter.
Hur förskolan fungerar för barn som har autism beror i hög grad på miljön och pedagogernas bemötande.
I senaste avsnittet av podden Peter & skolan lyfts frågan om den psykiska hälsan i skolan, med ett perspektiv som utmanar invanda sätt att tänka.
Missa inte vårt hybrid-forskarseminarium 4 juni 2026 med forskarna Sandie Bass-Ringdahl och Joel Ringdahl från University of Georgia.
Flera ungdomar i Sverige har visat sig ha blivit felaktigt placerade i gymnasiesärskolan, som i dag kallas anpassad gymnasieskola. I efterhand har det framkommit att de inte borde ha gått där.
Omkring 20 000 elever lämnar varje år grundskolan utan gymnasiebehörighet. En ny avhandling visar att skolans stödinsatser inte alltid når dem som behöver dem mest, och att likvärdigheten riskerar att urholkas.
.jpg)
En ny studie visar att tidig intensiv beteendeintervention kan ge långvariga förbättringar för barn med autism.
Hur samhället ska hantera barn som begår brott har diskuterats i generationer. Ulrika Norburg pekar på likheter mellan 1800-talet och dagens politiska samtal. Hon menar att risken är stor att vi upprepar gamla misstag om vi inte lär av historien.
Senaste avsnittet av Canadian Proud Projects podd Broadcastability gästas av Simo Vehmas, professor i specialpedagogik, Specialpedagosgiska institutionen, Stockholms universitet.
Målet för professor Linda Fälth är att fler elever ska lyckas genom utvecklad undervisning i tidig läsning och att färre ska halka efter redan i lågstadiet.
