Barns egna förklaringar till ADHD kopplas till stressnivåer

Barn med ADHD skiljer sig åt i hur de förstår sina svårigheter, och dessa uppfattningar hänger ihop med hur stressade de känner sig. Det visar en ny pilotstudie ledd av Noam Ringer, psykolog och doktor i pedagogik vid Specialpedagogiska institutionen vid Stockholms universitet, tillsammans med Adva Eichengreen vid Universitetet i Haifa.

– Barnens egna sätt att förstå sina svårigheter har stor betydelse för deras välmående i vardagen, säger Noam Ringer.

Studien omfattar 96 barn i åldern 9–16 år. Resultaten visar tre sätt att tolka ADHD: som biologiskt betingat, orsakat av omgivningen eller som en del av personligheten. Samtidigt framträder två huvudsakliga strategier: att försöka öka sin självkontroll eller att be lärare om hjälp.

Barn som förklarade sina svårigheter med faktorer i omgivningen rapporterade lägre stressnivåer.

– När barn upplever att deras svårigheter påverkas av omgivningen kan det minska känslan av stress, säger Noam Ringer.

Studien visar också att medicinering hänger ihop med ökad användning av självkontrollstrategier och mindre beroende på lärarstöd.

– Behandling hänger inte bara ihop med symtom, utan också med hur barnen hanterar sin vardag, säger Noam Ringer.

Forskarna betonar vikten av att ta barnens perspektiv på allvar i stödinsatser.

– Genom att lyssna mer på barnen kan vi utveckla insatser som bättre matchar deras behov, säger Noam Ringer.

Läs mer:

Ta del av hela studien ” Correlations between appraisals, management strategies, and psychological stress among schoolchildren with ADHD—A pilot study”