Forskningsprojekt LÄSMA – lärande och ämnesspråk i matematik

I övergången från låg- till mellanstadiet förändras kraven på elevers läsning i matematik. Elever går från att främst ha utvecklat sin förmåga att avkoda text till att använda läsning som ett redskap för att förstå och lära sig ett ämnesinnehåll. Samtidigt blir de matematiska texterna mer avancerade och eleverna behöver kunna tolka, resonera och använda matematikens ämnesspråk. För många elever innebär detta en utmaning, eftersom de behöver utveckla både matematiska begrepp och ett mer specialiserat språk för att kunna förstå och lära genom matematik.

Projektet LÄSMA – lärande och ämnesspråk i matematik undersöker hur matematikundervisning kan utformas för att stödja elever i denna utveckling. Fokus ligger på hur undervisningen kan använda språkliga resurser för att hjälpa eleverna att tolka och resonera kring matematiska texter, utveckla sin förståelse av matematiskt innehåll och samtidigt bygga upp ett matematiskt ämnesspråk.

Den nya kunskap som projektet genererar kan användas av lärare, skolutvecklare och lärarutbildningar för att utveckla en mer språkutvecklande matematikundervisning. Som ett konkret resultat kommer projektet att ta fram en forskningsbaserad lektionsdesign för en serie lektioner som fokuserar på sambandet mellan matematiskt innehåll och ämnesspråk i övergången mellan låg- och mellanstadiet.

Om studien

Studien genomförs enligt en designforskningsmodell där forskare, matematikutvecklare, språkutvecklare och lärare tillsammans identifierar undervisningsutmaningar och utvecklar undervisningen. Lärarna har en central roll i att avgränsa problemet och delta i utformningen av undervisningsdesignen. Projektet genomförs tillsammans med en lärare i årskurs 3 och en lärare i årskurs 4. Den data vi kommer att undersöka är de matematiktexter som används i nuläget.

Analysen utgår från teorier om matematikens diskurs (commognition) och språkets betydelse för meningsskapande (SFL) för att förstå hur utvecklingen av matematiskt ämnesspråk hänger samman med elevers lärande i matematik.