Borås samlade 200 lärare kring skönlitteratur i andraspråksundervisningen

Under en heldag samlades omkring 200 lärare i svenska och svenska som andraspråk för att ta del av litteraturdidaktiska perspektiv, forskning och konkreta arbetssätt att använda i klassrummet.

Gemensam kunskap som stärker undervisningen

För Borås var möjligheten att erbjuda kompetensutveckling på hemmaplan avgörande berättar Åse-Marie Hage, chef för kvalitet och utveckling, Grundskoleförvaltningen, Borås Stad:

– När vi fick möjlighet att tillsammans med Nationellt centrum för svenska som andraspråk (NC) arrangera ett symposium på plats i Borås såg vi ett värdefullt tillfälle att nå våra lärare som undervisar i svenska som andraspråk och svenska. Svenska som andraspråk är ett område som vi har identifierat som viktigt att utveckla och som vi därför prioriterar i vårt arbete.

– Att symposiet kom till oss var betydelsefullt! Om det hade genomförts på annan plats hade långt ifrån alla haft möjlighet att delta. Nu kunde 200 lärare ta del av aktuell kunskap, konkreta verktyg och inspiration som de kan ta med sig tillbaka till sin undervisning. För oss är det en viktig del i att skapa likvärdiga förutsättningar för våra lärare och därmed också stärka elevernas möjligheter att lyckas.

Forskning, läslust och konkreta undervisningsidéer

Konferensen byggde på NC:s antologi Skönlitteratur i andraspråksundervisningen – som deltagarna också fick med sig hem. En övergripande fråga för konferensen var hur lärare kan ge flerspråkiga elever tillgång till litteraturens språk, berättelser och perspektiv samtidigt som man stimulerar läsengagemang. Teoretiska perspektiv varvades med praktiska workshopinslag där deltagarna själva fick prova arbetssätt som kan användas i undervisningen.

För lärare i F–6 låg fokus bland annat på textuniversum, boksamtal och läsrelaterade aktiviteter före, under och efter läsning. Ett annat viktigt tema var skillnader och likheter mellan undervisning i svenska och svenska som andraspråk. Lärarna för de yngre åldrarna fick dessutom träffa Lisa Molin och Anna Månsson Nylund, Göteborgs stad, som höll ett uppskattat pass om reflekterande högläsning utifrån sitt kapitel i antologin.

Lärare i årskurs 7–9 fördjupade sig i dialogisk högläsning, poesi, bilderböcker för äldre elever och novelläsning. Under eftermiddagen medverkade Malin Blix och Ann-Christin Randahl från Göteborgs universitet med ett pass om undersökande litteraturundervisning.

Att själv få uppleva undervisningen

En röd tråd genom dagen var att deltagarna inte bara fick höra om arbetssätten utan också själva prova dem.

Det uppskattades i utvärderingarna:

"Högläsningen var så fin. Det kändes som att vara en elev, samtidigt att man med en gång kunde känna igen sig själv som lärare."

"Huvudet är trött just nu, men det har varit mycket givande! Älskar att vi fick testa allt själva!"

"Inspiration! Älskade novellen ’Plasthjärta’. Det har varit mycket givande! Kul att få ’göra’ och inte bara lyssna. Allting känns väldigt användbart."

Praktiska verktyg att använda direkt

Många deltagare lyfte fram att de lämnade dagen med konkreta idéer för den egna undervisningen.

"Konkreta och lättillgängliga metoder och material som kan användas direkt i klassrummet. Oerhört inspirerande!"

"Massor av konkreta tips och övningar som jag tar med mig in i mitt klassrum."

"För mig var det värdefullt med alla tips och idéer till min undervisning. Jag är så pepp på att komma igång med undervisning genom bilderböcker och använda mig av dagens kunskap. Grymt bra dag där allt kändes relevant för mig och min undervisning."

"Har funderat på att lägga ännu mer tid på högläsning och känner att jag fick många tydliga tips. Bra med konkreta tips hur man kan genomföra det både före, under och efter. Inte bara prata om det utan modellera. Blev lättare att ta till sig då."

Särskilt arbetet med bilderböcker, bildpromenader, poesi och sitting drama återkom i många kommentarer som exempel på arbetssätt som lärare vill ta med sig tillbaka till klassrummet.

En balans mellan teori och praktik

En annan återkommande kommentar i utvärderingarna var den konkreta kopplingen mellan forskning och undervisningspraktik.

"Ni band ihop teori och konkret undervisning på ett tydligt och bra sätt."

"Bra föreläsningar för att koppla forskning till praktiken!"

"Balansen mellan teori och praktik. Mycket intressant och givande dag. Blev så inspirerad att jobba vidare och utveckla."

"Bra inspiration till undervisningen. Fin blandning av praktiska exempel och teori."

En gemensam grund för fortsatt utveckling

En återkommande reflektion i utvärderingarna handlade om värdet av att så många lärare fick möjlighet att delta samtidigt. När lärare från olika skolor möts kring samma innehåll skapas inte bara nya idéer för den egna undervisningen, utan också en gemensam utgångspunkt för fortsatta samtal om litteratur, läsning och andraspråksperspektiv i undervisningen på skolan som helhet.

En deltagare uttryckte det så här:

"Det är väldigt värdefullt att så många lärare som undervisar i svenska som andraspråk hade möjlighet att få samma input, som vi kan följa upp i kollegialt arbete och nätverk."

För Borås blev dagen därför mer än en enskild fortbildningsinsats. Den blev en gemensam satsning på att utveckla undervisningen i svenska och svenska som andraspråk, med skönlitteraturen som utgångspunkt.