Upptäck kraften i skönlitteraturen – följ med på höstens konferenser!

På Nationellt centrum för svenska som andraspråk (NC) träffas nu Monica Söderström Lareu, Karin Pettersson, Maria Wiksten och Mikael Olofsson för att planera höstens konferenser om skönlitteratur i andraspråksundervisningen. Konferenserna riktar sig till lärare i svenska och svenska som andraspråk i årskurs F–6 respektive 7–9.

Så skapar vi läsglädje och språkutveckling i de tidiga skolåren – för alla elever oavsett modersmål

– Det kommer att bli inspirerande dagar där praktiska undervisningsstrategier varvas med aktuell forskning och kunskap om vad som utmärker undervisning i ett andraspråksperspektiv, säger Karin Pettersson, som tillsammans med kollegan Monica Söderström Lareu håller i dagarna för lärare i åk F–6.

– Vi kommer att ta utgångspunkt i frågan: Vad finns det för viktiga skillnader i hur vi arbetar med skönlitteratur i svenska (sve) jämfört med svenska som andraspråk (sva)? fortsätter Monica. Tillsammans undersöker vi hur skönlitteratur kan bli en resurs för elever som utvecklar svenska som andraspråk – och hur sve- och sva‑lärare kan arbeta språkutvecklande på ett sätt som stärker elevers läsning, förståelse och delaktighet. Vi hoppas därför att både lärare i svenska och svenska som andraspråk vill komma på konferensen.

– Skönlitteratur har alltid varit en central del i min undervisning, berättar Karin som före sin tid på NC undervisade från förskoleklass till årskurs sex, framför allt på lågstadiet. Både i högläsningen, där vi genom samtal och reflektioner fick gemensamma upplevelser, och i elevernas egen läsning, där målet var att skapa läsengagemang och glädje för att få dem att bli bokslukare.

Konferensen bjuder på elevaktiva arbetssätt

– Skönlitteratur i andraspråksundervisningen ger eleverna möjlighet att möta ett annat språk än det som används i vardagliga samtal, fortsätter Karin. I berättelserna möter de det skönlitterära språkets ordförråd, uttryckssätt och grammatik, och genom de samtal vi för kring texterna får de möjlighet att verkligen erövra det. Samtidigt gör samtalen och aktiviteterna att lärandet blir både engagerande och meningsfullt, vilket ger eleverna möjlighet att utveckla sin läsförståelse, och ett läsengagemang.

– Ja, fortsätter Monica, som har lång erfarenhet av att undervisa på mellanstadiet i flerspråkiga klasser, skönlitteraturen får gärna vara en central del i undervisningen och knyta an till teman i ämnesundervisningen. Det ger eleverna möjlighet att bearbeta och förstå innehållet på ett djupare plan. En möjlighet att kunna inspireras av innehållet, använda ”nya” ord och begrepp från texterna i flera olika sammanhang och för olika syften.

– Under konferensen kommer vi att prova på flera upplägg som lärarna kan ta med sig mer eller mindre direkt till sin egen undervisning, berättar Monica. Deltagarna kommer bland annat att få testa olika sätt att arbeta med bilderböcker, poesi, reflekterande högläsning och så kallade textuniversum – samtidigt som vi gör jämförelser mellan de båda svenskämnena och anlägger ett andraspråksperspektiv på undervisningen.

Skönlitteratur som väg till breddat språk, livserfarenheter och nya perspektiv i högstadiet

– En fråga som ligger mig varmt om hjärtat är elevers läsengagemang och hur undervisningen kan stimulera det, säger Mikael Olofsson. Under konferensen för lärare som undervisar i årskurs 7–9 kommer vi både att visa hur man kan arbeta med skönlitteratur som en väg till att lära sig mer svenska och för att eleverna ska få uppleva allt det som skönlitteruren kan ge: att gå i någon annans skor, att tänka tankar man inte tänkt förut, eller att känna att man inte är ensam. Jag är själv en storläsare privat och läsningen ger mig så oerhört mycket. Det önskar jag att mina elever också ska få uppleva.

– När elever med svenska som andraspråk läser på svenska kan språket ibland bli ett filter som lägger sig mellan läsaren och texten, säger Maria Wiksten som tillsammans med Mikael håller i dagen för lärare på högstadiet. Det vill vi utforska tillsammans med deltagarna på konferensen. Med utgångspunkt i litteraturdidaktiska teorier och modeller utvecklade av Louise M Rosenblatt, Örjan Torell, Kathleen McCormick, Rita Felski med flera vill vi tillföra ett andraspråksperspektiv och se hur deras teorier och modeller praktiskt kan komma till användning i andraspråksundervisningen.

Litteraturdidaktik i praktiken: så stöttar vi elever med svenska som andraspråk

– Det kommer inte att bli teoritunga föreläsningar, förtydligar Maria vidare. Även vi kommer tillsammans med konferensdeltagarna att modellera arbetssätt för skönlitteratur av olika slag som romaner, noveller och poesi, både klassiker och mer nutida. Vi tittar på stöttning som kan passa före, under och efter läsningen både för nybörjare i svenska språket och de elever som kommit långt i sin andraspråksutveckling. Utifrån de gemensamma upplevelserna gör vi sedan kopplingar till forskning. Vi har också en ambition att presentera några nya fräscha titlar inom ungdomslitteraturen.

– Ytterligare ett tema under konferensen är litteratursamtalen. Högläsningen och samtalen runt texterna är bland det bästa med att undervisa med skönlitteratur, tillägger Mikael. Särskilt när man hittar en novell eller en roman där det “bränns” lite, där det händer något som utmanar elevernas föreställningar. Då blir det samtal “på riktigt”. Eller att läsa en dikt tillsammans, flera gånger, smaka på raderna, och sedan låta den vara modell för elevernas eget diktskrivande.

Alla får antologin Skönlitteratur i andraspråksundervisningen

– Vi vill också lyfta fram att alla som kommer på konferensen får med sig antologin Skönlitteratur i andraspråksundervisning hem för fortsatt läsning. Som redaktörer till boken är Maria och jag, tillsammans med vår kollega Kristina Aldén, väl insatta i innehållet och vet att det finns flera guldkorn där, säger Mikael. Därför är vi också väldigt glada att varje konferens gästas av författare som ger en djupare förståelse för sitt kapitel i boken.

• I Gävle och Luleå håller Anna-Maija Norberg och Björn Kindenberg i ett pass om skönlitterära textuniversum.
• I Växjö och Örebro håller Cristina Nordman i ett pass om flerspråkighet som resurs för utveckling av läsförståelse.
• I Göteborg möter lärarna i åk F–6 Lisa Molin och Anna Månsson Nylund som håller i ett pass om reflekterande högläsning. Lärarna i åk 7–9 möter Malin Blix som talar om undersökande litteraturundervisning.