Farouq Sessah Mensah: Från doktorsexamen till postdoktor vid Stanford University

I slutet av januari i år disputerade Farouq Sessah Mensah på sin avhandling “The Didactics of Mathematics with Instructional Technology”. Där undersöker han hur blivande matematiklärare förbereds för att använda undervisningsteknologi i Ghana och Sverige, med fokus på glappet mellan utbildningspolicy och klassrumspraktik. Ett centralt resultat är att teknik ofta används, men att resonemanget kring varför och hur den påverkar lärandet sällan synliggörs.

Hans kommande postdoktorprojekt bygger vidare på dessa resultat, men innebär samtidigt en förflyttning i fokus. Medan avhandlingen handlade om hur undervisningsteknologi används och förstås i lärarutbildningen, riktas nu intresset mot hur studenter utvecklar sitt sätt att förhålla sig till kunskap – från undervisningspraktik till kunskap i handling.

Farouq åker till Stanford University den 1 september i år och kommer inledningsvis att vara där i två år. Därefter finns möjlighet till ytterligare två års finansiering i Sverige, vilket ger goda förutsättningar för fortsatt forskning i samarbete med ett svenskt lärosäte.

– Som postdoktor kommer jag i högre grad att arbeta med att designa och pröva nya pedagogiska arbetssätt tillsammans med lärare och forskare, säger Farouq. Jämfört med doktorandtiden, då jag främst analyserade befintliga praktiker och lärarutbildningens organisering, blir rollen nu mer framåtblickande och inriktad på att utveckla och testa konkreta undervisningslösningar.

– Jag ser särskilt fram emot att bygga broar mellan teori och praktik, så att forskningen inte bara förklarar utbildningsutmaningar utan också bidrar till att utveckla undervisning och lärande. En viktig ambition är också att stödja ett lärande där studenter inte bara tar till sig kunskap, utan lär sig att förhålla sig till den på ett ansvarsfullt, etiskt och reflekterat sätt.