Högre seminarium: Pedagogisk translanguaging i Sverige – fortbildning, uppfattningar och tillämpningar

Högre seminarium i pråkdidaktik och svenska som andraspråk

Translanguaging har på senare år blivit ett omtalat begrepp inom det språkdidaktiska fältet och utvecklats i olika riktningar och fått olika betydelser.

I den här presentationen fokuserar Carles Fuster på pedagogisk translanguaging, definierat som planerade undervisningsaktiviteter där två eller fler språk används för att nå ett visst lärandemål. Med utgångspunkt i hans och Camillas nya bok ”Pedagogisk translanguaging i svensk kontext” (Fuster & Bardel, 2026, Natur & kultur) diskuterar han först utvecklingen av translanguaging i ett internationellt perspektiv. Därefter presenterar han resultat från två studier i Sverige (Fuster, 2026; Fuster et al., 2027).

Den första undersöker hur 71 skolledare som deltog i en fortbildningsinsats uppfattar translanguaging, dess relevans för elever med svenska som förstaspråk respektive svenska som andraspråk, samt sin roll i att skapa organisatoriska förutsättningar för tillämpningen av pedagogisk translanguaging.

Den andra belyser hur 15 lärare i moderna språk efter en serie workshoppar om pedagogisk translanguaging själva designade, tillämpade och utvärderade flerspråkiga undervisningsaktiviteter i språkligt heterogena klassrum där elevernas olika språk användes som resurser.

I presentationen betonar han vikten av att betrakta pedagogisk translanguaging som ett arbetssätt som kan stärka alla elevers flerspråkiga kompetens och han diskuterar hur skolledarskap och fortbildning kan främja dess implementering i klassrummet.

Kort om Carles Fuster

Carles Fuster är lektor i svenska och svenska som andraspråk med didaktisk inriktning på Institutionen för ämnesdidaktik vid Stockholms universitet. Han forskar om flerspråkighet och flerspråkig utbildning och undervisar främst inom lärarutbildningen. Ett intresseområde är hur elevers olika språk kan bli en resurs i undervisningen och stärka språk-, litteracitets- och ämnesutvecklingen.

Bland hans senaste publikationer finns artikeln Translanguaging in Sweden: A Critical Review from an International Perspective (med Camilla Bardel, System, 2024) och boken Pedagogisk translanguaging i svensk kontext (med Camilla Bardel, Natur och kultur, 2026).