I PePTalk: Få syn på studenternas lärande med portfoliobedömning

Hur kan du som universitetslärare få syn på studenternas lärprocess, upptäcka svårigheter och utveckla din undervisning utifrån det du ser? I det senaste avsnittet av PePTalk står portfoliobedömning i fokus, en bedömningsform där studenternas arbeten och reflektioner används för att följa lärandet över tid.

Portfoliobedömning kan användas både formativt och summativt. Som stöd för formativ bedömning kan den ge lärare och studenter återkoppling under lärprocessen och synliggöra hur lärandet utvecklas. Samtidigt kan portfolion användas som underlag för en sammanfattande bedömning av studentens samlade prestation. Till skillnad från bedömning som bygger på en enskild examination ger portfoliobedömning möjlighet att se både process, utveckling och resultat.

För lärare kan portfoliobedömning ge värdefulla insikter om vad studenterna har förstått, vilka utmaningar de möter och hur undervisningen kan anpassas för att stödja deras fortsatta lärande.

I programmet samtalar programledaren Helena Reierstam med tre universitetslärare som använder portfoliobedömning i sin undervisning. De delar med sig av sina erfarenheter och ger konkreta råd till dig som vill pröva bedömningsformen i din egen undervisning.

I panelen medverkar Anna Gerdtsson, universitetslektor och docent i immunteknologi vid Lunds universitet, Niclas Runebou, universitetsadjunkt i ämnesdidaktik, och Mikael Persson, universitetslektor i pedagogik och didaktik vid Stockholms universitet.

Se programmet PePTalk: Portfoliobedömning

Mer om PePTalk i artikeln PePTalk: Lärarkollegor i panelsamtal om pedagogik och praktik