Nya amanuenser bidrar till utvecklingen av undervisningen

Satsningen på studentamanuenser fortsätter därmed efter fjolårets pilotprojekt. Syftet är att stärka den högskolepedagogiska utvecklingen genom att involvera studenter som medskapare i arbetet med undervisning och lärande.

– Pedagogisk utveckling handlar ytterst om studenters lärande. Därför behöver vi också studenternas perspektiv när vi utvecklar undervisning och pedagogiska arbetssätt, konstaterade CeUL:s föreståndare Klara Bolander Laksov i samband med förra årets satsning.

Årets amanuenser, Erik Haraldson och Matilda Poijes, arbetar tillsammans i ett projekt som bygger på principerna bakom Universal Design och Universal Instructional Design, modeller som syftar till att göra undervisningen mer tillgänglig och inkluderande redan från början.

Vill utveckla undervisning för fler studentgrupper

Erik läser just nu en påbyggnadskurs till sin befintliga examen inom historia och statsvetenskap. Han sökte uppdraget för att få bidra med studentperspektiv i universitetets pedagogiska utvecklingsarbete.

– Jag blev främst intresserad av CeUL:s initiativ att belysa studentperspektivet vad gäller undervisning på universitetsnivå, säger han.

Projektet är igång och fokus ligger på att undersöka hur undervisningen bättre kan fungera för exempelvis studenter som är föräldrar, studerar på distans eller är äldre än genomsnittet.

– Det primära syftet är att utifrån ett studentperspektiv bistå universitetspedagogiken i att finna utvecklingsmöjligheter, om och var det behövs, säger Erik.

Hittills har arbetet bland annat bestått av litteraturstudier och samtal med lärare, främst vid Institutionen för geologiska vetenskaper. Utifrån dessa samtal har de nu också börjat utveckla pedagogiska verktyg som ska kunna användas i en grundkurs som ges vid institutionen i höst.

Tar fram pedagogiska verktyg tillsammans med lärare

Matilda, som läser andra året på kandidatprogrammet i geovetenskap, delar intresset för hur undervisning påverkar studenters lärande och studietid.

– Jag tycker det känns roligt att få vara med och bidra med ett studentperspektiv till det viktiga arbete som universitetslärarna gör, säger hon.

Inom projektet utvecklar hon och Erik flera konkreta verktyg som universitetslärare ska kunna testa i undervisningen. Ett exempel är quiz kopplade till föreläsningsmaterial som kan användas direkt under undervisningen för att stärka studenternas lärande och samtidigt ge läraren en bild av vilka moment som kan behöva förtydligas eller repeteras.

De tar också fram ett kompendium med exempelsvar från tidigare tentor för att tydliggöra vad som krävs för olika betygsnivåer och vad som kan leda till poängavdrag. Dessutom utvecklar de material med tips om anteckningsteknik under föreläsningar, i samarbete med Studie- och språkverkstaden. Syftet är både att stötta studenternas studieteknik och att tydliggöra förväntningarna på aktivt deltagande under undervisningen.

– Vi vill undersöka om man med hjälp av den här modellen kan förbättra både studenternas resultat och deras upplevelse av undervisningen, säger Matilda.

Projektet har ambitionen att göra undervisningen mer tydlig, inkluderande och användbar för fler studenter – med studenternas egna erfarenheter som utgångspunkt och i nära samarbete med undervisande lärare.