Forskningsprojekt Att lyfta varje röst: Betydelsen av att integrera vårdnadshavares perspektiv i lektionsutveckling för elever med intellektuell funktionsnedsättning och autism
Forskningsprojektet undersöker hur kommunikation, delaktighet och lärande kan främjas för ungdomar med intellektuell funktionsnedsättning och autism genom att vårdnadshavares kunskap om barnets kommunikation tas till vara i skolans arbete.
Mellan 2026 och 2029 följer forskaren fyra elever och studerar hur de kommunicerar hemma och i skolan. Tillsammans med vårdnadshavarna utvecklas strategier för att bättre uppmärksamma, förstå och stödja elevernas kommunikation. Strategierna prövas och vidareutvecklas därefter i skolan genom Lesson Study i samarbete med lärare.
Projektets mål är att utveckla kunskap och praktiska arbetssätt som kan bidra till ökad delaktighet och bättre förutsättningar för lärande samt till ett stärkt samarbete mellan hem och skola.
Ungdomar med intellektuell funktionsnedsättning och autism kan uttrycka sig på många olika sätt. Blickar, gester, ljud och kroppsrörelser kan ha kommunikativ betydelse, men dessa uttryck uppmärksammas eller förstås inte alltid av omgivningen. Vårdnadshavare har ofta en nyanserad förståelse för hur deras barn kommunicerar, men deras erfarenheter och kunskaper tas inte alltid till vara i skolans verksamhet.
Projektet undersöker hur vårdnadshavares kunskap om barnets sätt att kommunicera kan bidra till att utveckla undervisningen och skolans sätt att uppmärksamma, förstå och bemöta elevernas kommunikation.
Under perioden 2026–2029 följer forskaren fyra elever i Stockholm och studerar deras vardagliga kommunikation hemma och i skolan. Genom videoinspelningar och interaktionsanalys undersöks hur elevernas kommunikativa uttryck, exempelvis blickar, gester, ljud och kroppsrörelser, uppmärksammas, tolkas och bemöts i de båda miljöerna.
Videomaterialet används därefter i deltagande workshops tillsammans med vårdnadshavarna. Där undersöks elevernas kommunikativa uttryck och hur omgivningen kan bli bättre på att uppmärksamma, tolka och svara på deras kommunikation. Utifrån detta utvecklas strategier och praktiska verktyg som är anpassade till den enskilda elevens sätt att kommunicera.
I nästa steg prövas och vidareutvecklas strategierna i skolan genom Lesson Study. Lärare, vårdnadshavare och forskare samarbetar i återkommande cykler för att planera, genomföra, analysera och utveckla undervisningen med särskilt fokus på elevernas kommunikation, delaktighet och lärande.
Projektet ska bidra med kunskap om hur vårdnadshavares erfarenheter och kunskap kan tas till vara i skolans arbete och i utvecklingen av undervisningen. Projektet syftar också till att utveckla praktiska verktyg och arbetssätt som kan stödja samarbetet mellan hem och skola och bidra till att elevernas kommunikativa uttryck i högre grad uppmärksammas, förstås och bemöts.
Projektet har godkänts av Etikprövningsmyndigheten (Dnr 2026-00031-01).
Medverkande vid Stockholms universitet:
Kamilla Klefbeck, Specialpedagogiska institutionen
Medverkande enheter utanför SU:
Faculty of Education, the University of Tokyo.