Flera förändringar inom förskolan med fokus på språkutveckling

Nytt stöd för att följa barns språkutveckling

Under 2026 har Skolverket publicerat materialet Språkträdgården, som är tänkt att ge stöd för observation, analys och uppföljning av barns språkutveckling i förskolan. Materialet innehåller underlag för både yngre och äldre barn, exempel på språkfrämjande undervisning samt information riktad till rektorer och huvudmän.

Stödet är frivilligt att använda men syftar till att hjälpa verksamheter att följa barns språkutveckling över tid och planera undervisning som stärker språk och kommunikation. Materialet kan bidra till att uppmärksamma barn som behöver ytterligare stimulans eller stöd i sin utveckling av svenska även om det inte är särskilt utformat för att följa barns andraspråkutveckling utan avser barns språkutveckling generellt.

För förskolor som vill fördjupa arbetet med flerspråkiga barns utveckling av svenska finns också kartläggningsmaterialet SpråkPeda. Materialet har tagits fram för att stödja pedagoger i att följa, dokumentera och stärka flerspråkiga barns språkutveckling på svenska. I en intervju med NC berättar Erika Sahlén, strateg vid förskoleförvaltningen i Stockholms stad, om hur materialet kan användas i förskolans vardag och varför det är viktigt att synliggöra flerspråkiga barns språkutveckling.

Läs mer:

Språkträdgården - följ upp barns språkutveckling i förskolan

Stöd för uppföljning av barns språkutveckling i förskolan

Så kan vi få syn på, följa och stärka flerspråkiga barns svenska i förskolan

Utredning om en mer språkutvecklande och likvärdig förskola

Under sommaren 2026 presenterades utredningen Förutsättningar för en likvärdig och språkutvecklande förskola (SOU 2026:37). Utredningen innehåller förslag som syftar till att stärka kvaliteten och likvärdigheten i förskolan.

Bland frågorna som behandlas finns förutsättningar för språkutvecklande arbete, personalens kunskaper i svenska, barngruppers storlek och hur förskolan kan bidra till att stärka barns möjligheter att utveckla svenska språket. Utredningen är ute på remiss under hösten 2026 och NC kommer att lämna ett remissvar.

Eftersom många av förslagen berör barn som utvecklar svenska som andraspråk kan utredningen få stor betydelse för framtida styrning och organisering av förskolan.

Läs mer:

Förutsättningar för en likvärdig och språkutvecklande förskola (SOU 2026:37)

Diskussionen om språkförskola fortsätter

En fråga som fått särskild uppmärksamhet är hur samhället kan stärka språkutvecklingen för barn som i liten utsträckning möter svenska i sin hemmiljö. Regeringen har därför gått vidare med arbetet kring förskolor med särskilda språkutvecklande insatser.

I september 2026 tillsattes en ny utredning med uppdrag att lämna förslag om hur sådana insatser i vissa fall skulle kunna göras obligatoriska. Uppdraget tar sin utgångspunkt i den tidigare förskoleutredningen som lyfte fram utmaningarna med att enbart vissa barngrupper skulle omfattas av obligatoriska språkutvecklande insatser.

Frågan väcker många diskussioner om likvärdighet, tidiga insatser, flerspråkighet och förskolans kompensatoriska uppdrag. NC kommer att följa utvecklingen och belysa olika perspektiv på området.

Läs mer:

Ny utredning om obligatorisk förskola med språkutvecklande insatser för barn som inte möter det svenska språket hemma

Flerspråkighet fortsatt i fokus

Samtidigt fortsätter arbetet med att utveckla förskolans undervisning för flerspråkiga barn. Skolverket har under senare år samlat stödmaterial kring flerspråkighet, språkfrämjande undervisning och samverkan med vårdnadshavare. Materialen betonar vikten av att ta tillvara barns samlade språkliga resurser och skapa rika möjligheter till samtal, interaktion och ordförrådsutveckling.

För många förskolor handlar utvecklingsarbetet därför inte bara om barns svenska, utan också om hur undervisningen kan stödja barns flerspråkiga utveckling som helhet.

Läs mer:

Flerspråkighet i förskolan