Reseberättelse VFU på svenska förskolan Gran Canaria

Att välja VFU utomlands - en möjlighet jag inte ville missa

Jag läser fjärde terminen på förskollärarprogrammet vid Stockholms universitet VT25 och valde att göra min fjärde verksamhetsförlagda utbildning (VFU) på svenska skolan i Gran Canaria, Spanien. Jag har alltid varit nyfiken på hur svensk förskolepedagogik kan tillämpas i en annan kontext och ville samtidigt utmana mig själv att växa både professionellt och personligt. När möjligheten att göra VFU utomlands presenterades kände jag direkt att det var rätt val för mig.

Vardagen på VFU-platsen

Förskolan är en del av svenska skolan Gran Canaria och tar emot barn i olika åldrar, ofta från familjer som bor tillfälligt på ön. Vardagen var strukturerad men flexibel, med återkommande rutiner som skapade trygghet för barnen som samlingar, sångstunder, skapande aktiviteter, utflykter och mycket utelek. Den familjära stämningen präglade hela verksamheten, och jag blev snabbt en del av arbetslaget.

Det milda klimatet möjliggjorde många utomhusaktiviteter. Vi hade exempelvis läsvila i skuggan av palmerna och använde närmiljön som ett naturligt lärorum, vilket gav en annan dimension till barnens lärande.

Att välja VFU utomlands - en möjlighet jag inte ville missa

Jag läser fjärde terminen på förskollärarprogrammet vid Stockholms universitet VT25 och valde att göra min fjärde verksamhetsförlagda utbildning (VFU) på svenska skolan i Gran Canaria, Spanien. Jag har alltid varit nyfiken på hur svensk förskolepedagogik kan tillämpas i en annan kontext och ville samtidigt utmana mig själv att växa både professionellt och personligt. När möjligheten att göra VFU utomlands presenterades kände jag direkt att det var rätt val för mig.

Vardagen på förskolan

Förskolan är en del av svenska skolan Gran Canaria och tar emot barn i olika åldrar, ofta från familjer som bor tillfälligt på ön. Vardagen var strukturerad men flexibel, med återkommande rutiner som skapade trygghet för barnen som samlingar, sångstunder, skapande aktiviteter, utflykter och mycket utelek. Den familjära stämningen präglade hela verksamheten, och jag blev snabbt en del av arbetslaget.

Det milda klimatet möjliggjorde många utomhusaktiviteter. Vi hade exempelvis läsvila i skuggan av palmerna och använde närmiljön som ett naturligt lärorum, vilket gav en annan dimension till barnens lärande.

Språk och kommunikation i en svensk miljö utomlands

Förskolan arbetade aktivt med språk och kommunikation i en svensk kontext. De flesta barn hade svenska som modersmål, men några barn hade en vårdnadshavare med annat språkligt ursprung, till exempel spanska. Det fanns ett tydligt fokus på att stärka barnens svenska språk genom högläsning, sång, samtal och olika språkutvecklande aktiviteter.

Jag fick också delta i arbetet med bildstöd och andra verktyg som främjar kommunikation och delaktighet. Att arbeta i en svensk förskolemiljö utomlands gav mig en ökad förståelse för hur viktigt det är att skapa trygghet genom tydlig kommunikation och igenkännbara rutiner.

Livet på Gran Canaria

Jag bodde i San Agustín, nära förskolan, och kunde gå till jobbet varje dag. Det tog cirka tio minuter längs en vacker väg vid stranden, en fantastisk start på dagen! Området jag bodde i var lugnt, tryggt och trivsamt, med närhet till både affärer, parker och havet.

Gran Canaria erbjuder otroligt fina platser att upptäcka som stränder, grönområden och till och med berg, vilket gjorde att varje helg kunde fyllas med nya upplevelser. Jag gjorde vandringar, njöt av solen och tog del av det lokala kulturlivet.

Svenska skolan är inte så stor, vilket skapar en varm och familjär känsla. Alla lärare känner varandra, och det finns en god stämning med starka relationer mellan personalen. Jag kände mig snabbt välkommen och inkluderad.

Vad jag har lärt mig

VFU utomlands har hjälpt mig att utvecklas både som pedagog och människa. Jag har blivit mer flexibel, tålmodig och lyhörd. Jag har också fått nya perspektiv på svensk förskola, särskilt vad gäller arbetet med relationer, trygghet och språkutveckling.

Under praktiken har jag utvecklat min självständighet och blivit tryggare i att planera, leda och genomföra aktiviteter på ett positivt och genomtänkt sätt. Jag har även övat upp min förmåga att kommunicera professionellt och respektfullt med både kollegor och vårdnadshavare, något som stärkt mitt självförtroende i det pedagogiska arbetet. Det var lärorikt att se hur pedagogiken anpassades efter en rörlig barngrupp, där nya barn ofta tillkom eller reste hem.

Vad jag tar med mig in i yrket

Jag kommer att ta med mig erfarenheten av att arbeta i en föränderlig miljö, där lyhördhet och anpassningsförmåga är avgörande. Det har stärkt min förmåga att möta varje barn där det befinner sig och att skapa inkluderande och meningsfulla lärmiljöer.

Jag har även utvecklat en ökad medvetenhet om hur miljö och sammanhang påverkar barns lärande och känsla av trygghet, vilket är en insikt jag kommer att ta med mig i min framtida yrkesroll som förskollärare.