Jag är förnärvarande studierektor på Avdelningen för förskollärarutbildning och förskoleforskning. Jag har under drygt tio år undervisat på grund-, avancerad- och forskarnivå med ett huvudsakligt fokus på barns utveckling och lärande i förskolan.

Jag är projektledare för VR-projektet Barn, blöjor och kroppslig omsorg i förskolan: Att stötta yngre barns självreglering och renlighetspraktiker.  Se Barn, blöjor och kroppslig omsorg i förskolan - Stockholms universitet

Jag är även projektledare för det Nordiska forskningsnätverket för evidensbaserad förskola av hög kvalitet för social rättvisa (NOREQ-ECEC), som samlar forskare från Sverige, Norge och Finland, också finansierat av VR. Nordiska forskningsnätverket för evidensbaserad förskola av hög kvalitet för social rättvisa - Stockholms universitet

Dessutom medverkar jag i projektet Förskolebarns förändrade kunnande - Stockholms universitet

Jag disputerade i psykologi 2012 med avhandlingen "Caregiving Dilemmas: Ideology and Social Interaction in Tanzanian Family Life" vid Linköpings universitet. Jag är även legitimerad psykolog och har arbetat som klinisk psykolog.

Urval av nyligen publicerade och pågående studier

Arslan, D. Y.; Frankenberg, S. J. & Kjällander, S, (2026) Enhancing both children's cognition and early math learning and teacher´s scaffolding by means of a digital teacher tool. Perceptions of digital and physical features of teaching and learning. Digital Experiences in Mathematics Education.

Pollarolo, E., Forsman, L., Frankenberg, S. J., Harju-Lukkainen, H. Reikerås, E, & Williams, P. (accepted) Exploring Quality in Nordic Early Childhood Education: Themes and Methods in a Decade of Research. Nordisk Barnehageforskning. Abstract accepted for special issue Collective Action for High Quality Education in the Nordic Countries. Nordisk Barnehageforskning (planned publication Sept 2026)

Frankenber, S. J.; Fawcette, C.; Forsman, L; Pakulak E.; Pollonarollo, E.; Nasiopoulou, P.; Storksen, I. & Wengman, J. (2025) Methods to Assess Quality in Early Childhood Education in Nordic Countries: A Scoping Review Protocol. OSFHOME. (planned submission December 2026)

Frankenberg, S.J.; Granone, F; Harju- Luukainen, H. & Lager, K. Special Issue: Collective Action for High Quality Education in the Nordic Countries. Nordisk Barnehageforskning (planned publication Sept 2026).

Eidevald, C., Monica Kamola, Laura Rantavuori; Frankenberg, S. J., Harju-Lukkainen, H. Reikerås, E. (accepted) Nordic Practitioners Perspectives on High-Quality Early Childhood Education: Shared Values, Local Practices, and Strategic Challenges. Abstract accepted for special issue Collective Action for High Quality Education in the Nordic Countries. Nordisk Barnehageforskning (planned publication Sept 2026)

Frankenberg, S. J.& Camilla Rindstedt The Diaper. (submitted) Vinjet in antology Material Geographies of Childhood and Youth; Routledge.

Frankenberg, S. J. & Rindstedt, C. (submitted) Poo in the diaper: examining bodily cleanliness practices in Swedish preschool. Accepted abstract for special issue Children and Young People’s Geographies of Poo: Examining Human and Non-Human Waste in the Social and Spatial Contexts of Childhood in Children’s Geographies

Frankenberg, S.J. & Rindstedt, C. (submitted) Scaffolding Cleanliness: Staff toddler interaction in preschool

Klang, N., Elwér, Å., Frankenberg, S. J. Ginner Hau, H., Solheim, O. J. & Wilder, J. (Submitted) When intervention research goes to Scandinavian schools – a comparative analysis of five large scale intervention projects.

Kaneko, J., Pakulak, E.; Frankenberg, S.J. (in progress) Does Curiosity Propensity Moderate Outcomes in Inquiry-based and Direct-teaching in Early Childhood Education?

Kaneko, J. &Frankenberg, S.J. (in progress) The Scaffolding of Curiosity-Driven Learning. To be submitted to Mind, Brain and Education.

Avslutade forskningsprojekt

1) Measuring Effects of Interactional Quality in Early Childhood Education with the Early Childhood Scaffolding Scale

2) DigiTaktik DigiTaktik - Digitala verktyg i förskolan - Stockholms universitet

3) Förstärkning av förskolebarns uppmärksamhets, språk och kommunikationsförmågor: En interdisciplinär studie av socio-emotionellt lärande och datoriserad uppmärksamhetsträning

I URVAL

Frankenberg, S. J. (2023) The Early Childhood Scaffolding Scale. Conceptual Framework, operationalization and functionality. Working paper 2023:21. The Institute for Evaluation of Labour Market and Education Policy. Uppsala: IFAU.

Kaneko, J. & Frankenberg, S. J. (2022) Att stötta nyfikenhetsdrivet lärande i förskolan. Nordisk Barnehageforskning. https://doi.org/10.23865/nbf.v19.386

Gulz, A., Kjällander, S., Frankenberg, S., & Haake, M. (2020). Early math in a preschool context: Spontaneous extension of the digital into the physical. IxD&A: Interaction Design and Architecture (s), (44), 129-154.

Gerholm, T., Kallionen, P., Tonér, S., Frankenberg, S. J., Kjällander, S., Palmer, A & Lenz Taguchi, H. (2019) A randomized controlled trial to examine the effect of two teaching methods on preschool children’s language and communication, executive functions, socioemotional comprehension, and early math skills. BMC Psychology 7(59) https://doi.org/10.1186/s40359-019-0325-9

Frankenberg, S. J., Taguchi, H. L., Gerholm, T., Bodén, L., Kallioinen, P., Kjällander, S., ... & Tonér, S. (2018). Bidirectional collaborations in an intervention randomized controlled trial performed in the Swedish early childhood education context. Journal of Cognition and Development, 1-21. DOI: 10.1080/15248372.2018.1520712

Frankenberg, S. J. (2018). Mapping ethics with the digital maps metaphor: Addressing raised eyebrows and bolded question marks in relation to developmental test methodology. Mind, Brain, and Education, 12(1), 2-11. https://doi-org.ezp.sub.su.se/10.1111/mbe.12161

Kjällander, S., & Frankenberg, S. J. (2018). How to design a digital individual learning RCT-study in the context of the Swedish preschool: Experiences from a pilot-study. International Journal of Research & Method in Education, 41(4), 433-446. DOI: 10.1080/1743727X.2018.1470161

Frankenberg Johnson, S. (2012) Caregiving Dilemmas: Ideology and Social Interaction in Tanzanian Family Life. Doctoral thesis. Linköping Studies in Arts and Science: 552. Linköping University.

Sommer, D. & Frankenberg S. J. (2019) Från utvecklingspsykologi till utvecklingsvetenskap. Malmö: Gleerup.

Frankenberg, S. J. (2023). Att utveckla förmågor - ett dynamiskt perspektiv. I Red. Kjällander, S. & Riddersporre, B. Den utbildningsvetenskapliga kärnan. Natur& Kultur.

Eidevald, C., Engdahl, I. Frankenberg S. J., Lenz Taguchi, H. och Palmer, A (2017) Omsorgsfull och lekfull utbildning och undervisning i förskolan. Kapitel i Sheridan, S. och Williams, P. (red.) Kunskapsöversikt on undervisning i förskolan. Stockholm: Skolverket