Forskningsprojekt Didaktiska perspektiv på religion och vetenskap

Förhållandet mellan religion och vetenskap diskuteras livligt i flera skolämnen. I gymnasiets ämnesplan för religionskunskap står att undervisningen ska ge eleverna kunskaper om olika uppfattningar om relationen mellan religion och vetenskap, och förmåga att analysera dem. Hur det ska gå till i klassrummet är däremot öppet, och såväl innehåll och konkreta kunskapsmål som undervisningsmetoder kan variera mycket. Religion och vetenskap är således ett ämnesområde med omfattande didaktisk potential, som kan tolkas och konkretiseras på många olika sätt. Forskning och erfarenhet från undersökningar och fortbildningar visar emellertid att lärare ofta uppfattar religion och vetenskap som ett utmanande och otydligt ämnesområde i religionskunskapen.

Projektet undersöker spänningsfältet religion och vetenskap utifrån religionsvetenskapliga, filosofiska och didaktiska perspektiv. Vi studerar –genom såväl historiska som nutida exempel – var religioner och religiösa uttryck på olika sätt möter och interagerar med olika vetenskapliga discipliner eller specifika vetenskapliga rön, hur sådana interaktioner kan ta sig uttryck och vilka konsekvenser de kan få. Samt hur dessa insikter på olika sätt kan omsättas i didaktisk praktik. Vi undersöker också fältet som diskurs: varför diskussionen om ”religion och vetenskap” ser ut som den gör i dag, och hur den sett ut historiskt. Samt hur ämnesområdet uppfattats och tagit plats i det svenska religionskunskapsämnet.

Projektets primära syfte är att ge lärare forskningsbaserade underlag för undervisning och reflektion kring den egna undervisningen, samt att bidra till lärarutbildningen. Utöver detta skall det också bidra till diskussionen kring skolämnets inriktning och karaktär, samt till grundläggande religionsdidaktisk teori- och begreppsbildning.