Forskningsprojekt PowHer

Projektet genomförs under pågående krig, vilket innebär betydande svårigheter och utmaningar för deltagarna i Ukraina. Ryska attacker sker dagligen, och deltagare i våra webbinarier måste ibland lämna mötet med kort varsel på grund av flyglarm och söka skydd. Vi behöver därför organisera programmet flexibelt. Alla deltagare kan inte delta i alla onlinemöten, och tillgången till elektricitet och internet är inte tillförlitlig.

Eftersom det är ett hybridkrig är sociala medier fyllda av desinformation som syftar till att skapa stress, däribland falsk information och vilseledande instruktioner, till exempel om tillgången på livsmedel. Även digitala system utsätts för attacker: vår egen kursplattform har redan hackats tre gånger. Dessa förhållanden skapar ett enormt psykologiskt tryck och stor trötthet. Sömnen är ofta störd eller av dålig kvalitet eftersom deltagarna kan behöva lämna sina hem och ta sig till skyddsrum.

Projektet och kontakten med Sverige ger positiv energi och idéer om hur situationen kan förbättras, inte bara för deltagarna utan också för deras målgrupper (barn, mödrar, lärare, sjuksköterskor med flera) och teammedlemmar. Detta är vårt andra projekt finansierat av Svenska institutet, och vi har därför starka personliga relationer till teamet som leder projektet. De flesta av dem besökte Sverige 2024, och vi planerar nu att ukrainska deltagare ska besöka Sverige i slutet av projektet – i november 2027 – för att presentera sina resultat och lära tillsammans.

Kriget i Ukraina har tvingat miljontals människor på flykt inom landet, och kvinnor utgör över 60 procent av internflyktingarna. Denna grupp möter betydande problem på arbetsmarknaden och har lägre digital kompentens än männen. Endast 54 procent av ukrainska kvinnor har avancerade digitala färdigheter, jämfört med 68 procent av männen.

PowHer-projektet möter dessa utmaningar genom att skapa ett utbildningsekosystem i linje med EU:s kompetensagenda för att stödja Ukrainas återhämtning och EU-integration.

Projektet samarbetar med organisationer i Ukraina och deltagarna väljs från både privat och offentlig sektor, inklusive universitet, företag, lokala samhällsorganisationer och ideella organisationer. Varje deltagare genomför ett eget innovationsinriktat utbildningsprojekt riktat till internflyktingar och kvinnor i Ukraina.

Digital kompetens för inkluderande återhämtning och sysselsättning

”PowHer – Enhancing Digital Opportunities for Women in Ukraine through Swedish-Ukrainian Partnership” är ett svensk-ukrainskt initiativ för kapacitetsutveckling och utbildning med fokus på sysselsättning, jobbskapande och hållbar integration på arbetsmarknaden. Projektet adresserar den digitala könsklyftan genom att öka möjligheterna för ukrainska kvinnor – särskilt internflyktingar och kvinnor som påverkats av kriget – att delta på en alltmer digital arbetsmarknad och utveckla vägar till entreprenörskap och ekonomisk självständighet.

Projektet samlar svensk och ukrainsk expertis inom digital transformation, utbildning, jämställdhet, entreprenörskap och kapacitetsutveckling. Det bygger vidare på tidigare samarbete mellan Life Academy, Stockholms universitet, KTH och ukrainska organisationer inom digital utbildning och hybridundervisning.

En modell för att utbilda utbildare

En central del av PowHer är kapacitetsutvecklingsprogrammet ”PowHer Leaders: Digital and AI Capacity Building for Women Trainers”. Programmet använder en modell för att utbilda utbildare och därmed bygga kapacitet som kan finnas kvar inom ukrainska organisationer även efter projektperioden.

50–60 kvinnliga utbildare och lärare från universitet, företag, ideella organisationer och utbildningsorganisationer kommer att delta i ett avancerat hybridprogram som kombinerar aktiviteter på plats i Ukraina, webbinarier, digitalt lärande, uppgifter, mentorskap och kollegial återkoppling. Två grupper genomför programmet under projektperioden. Deltagarna utvecklar och testar egna utbildningsinitiativ som möter behoven hos kvinnor och internflyktingar. Programmet är utformat för att motsvara 6 ECTS-poäng.

Den första programgruppen är i gång, med 40 kvinnor från 17 städer och regioner i Ukraina som bildar ett starkt nätverk av utbildare, entreprenörer och yrkesverksamma inom civilsamhället med beredskap att driva förändring. Med design thinking som metod utvecklar de egna utbildningsinitiativ inom en rad teman, bland annat:

• Program för digital kompetens som hjälper kvinnor att få tillgång till nya arbetstillfällen och lyckas i den digitala ekonomin.
• Entreprenörskapsinitiativ som stödjer kvinnor i att starta och utveckla företag, särskilt i samhällen som påverkats av flykt och konflikt.
• Lokala lärandecentrum som ger inkluderande tillgång till digitala verktyg, mentorskap och möjligheter till karriärutveckling.
• Utbildnings- och stödprogram som hjälper utsatta grupper att bygga självförtroende, motståndskraft och framtidsrelevanta färdigheter.

Programmets pedagogiska modell kombinerar synkront och asynkront lärande med projektbaserat lärande och praktisk tillämpning. Den bygger på erfarenheter från tidigare svensk–ukrainskt samarbete, inklusive det SI-finansierade U-Train-programmet, som handlade om AI-förstärkt hybridundervisning, digital examination och undervisning under krigsförhållanden.

Når fler än 1 000 kvinnor

PowHer verkar på flera sammanlänkade nivåer. Programmet riktar sig till en mindre grupp utbildare, som sedan tillämpar sina kunskaper genom att utbilda andra kvinnor och internflyktingar. Parallellt ger öppna digitala lärresurser möjligheter till självstyrt lärande.

Genom MOOC-kurser, e-kurser och andra lärmoduler förväntas fler än 1 000 ukrainska kvinnor och internflyktingar få färdigheter inom digital kompetens, anställningsbarhet och entreprenörskap. 25 deltagare från det avancerade programmet kommer också att delta i en intensiv utbildnings- och nätverksaktivitet i Sverige och bidra till att upprätthålla projektets community.

Att bygga ett hållbart digitalt ekosystem för lärande

PowHer går längre än enskilda kurser genom att utveckla infrastruktur för fortsatt lärande och samarbete. Ett flerspråkigt resursbibliotek med öppen tillgång kommer att göra utbildningsresurser tillgängliga för bredare användning, inklusive verktyg för digital kompetens förstärkta med generativ AI. Projektet kommer också att etablera en digital community och mentorsplattform som kopplar samman svenska och ukrainska yrkesverksamma för kollegialt lärande, mentorskap och kunskapsutbyte.

Plattformen är avsedd att stödja individanpassat lärande, återkoppling, tillgång till relevanta resurser och virtuellt mentorskap, samtidigt som den erbjuder miljöer där deltagarna kan utbyta erfarenheter och gemensamt utveckla utbildningsinnehåll. Utbildningsmoduler som skapas av svenska och ukrainska utbildare kommer att bli en del av denna gemensamma resursmiljö.

Långsiktig effekt

Det långsiktiga målet är att stärka ukrainska organisationers kapacitet att självständigt och i stor skala erbjuda inkluderande digital utbildning. Genom att kombinera digital kompetens och AI-kompetens med entreprenörskap, inkluderande pedagogik, mentorskap och institutionell kapacitetsutveckling vill PowHer förbättra kvinnors anställningsbarhet och ekonomiska motståndskraft samtidigt som projektet bidrar till Ukrainas återuppbyggnad och närmare anpassning till europeiska ramverk för digitalisering, arbetsmarknad och kompetens.

Projektet leds av Life Academy i partnerskap med Stockholms universitet , KTH och de ukrainska partnerorganisationerna Dnipro University of Technology, UDL System samt Sustainable Development and Innovation Agency. Tillsammans bidrar de med svensk och ukrainsk erfarenhet av digital utbildning, kapacitetsutveckling och krisanpassat lärande.

PowHer ligger i linje med europeiska kompetensprioriteringar genom att stärka digital kompetens, anställningsbarhet, entreprenörskap och inkluderande livslångt lärande, samtidigt som ukrainska organisationers kapacitet att erbjuda hållbar kompetensutveckling i stor skala byggs upp.

PowHer som kapacitetsutvecklings- och förändringsprojekt

PowHer är i första hand ett kapacitetsutvecklings- och förändringsprojekt snarare än ett traditionellt forskningsprojekt där aktiviteterna helt utgår från en på förhand definierad forskningsdesign. Projektets primära mål är verklig förändring (impact): Att stärka ukrainska utbildares och organisationers kapacitet och därigenom förbättra kvinnors digitala kompetens, möjligheter till sysselsättning och entreprenörskap.

Forskningsambition och kunskapsbidrag

Samtidigt skapar projektets upplägg mycket goda förutsättningar för forskning. Två kohorter av utbildare deltar i en utbilda-utbildare-modell som kombinerar design thinking, AI och digitala verktyg, hybridundervisning, mentorskap och deltagardrivna innovationsprojekt. Deltagarna omsätter sina nya kunskaper i egna projekt riktade mot kvinnor och internflyktingar. Därmed kan lärande och förändring studeras på individ-, utbildnings-, organisations- och samhällsnivå.

Forskningsambitionen är att systematiskt undersöka hur digital och AI-relaterad kapacitetsutveckling kan utformas, genomföras och skalas i en konfliktpåverkad kontext, samt vilka mekanismer som bidrar till att utbildning leder till förändrade praktiker och långsiktig organisatorisk kapacitet. Den nya kunskap som projektet kan bygga gäller särskilt mekanismerna genom vilka digital och AI-relaterad kapacitetsutveckling omsätts i hållbar individuell och organisatorisk förändring i en konfliktpåverkad miljö.

Övergripande forskningsfrågor

• Hur utvecklas deltagarnas digitala kompetens, AI-kompetens och förmåga att använda tekniken i utbildning och entreprenörskap?
• Hur omsätter utbildare ny kunskap i konkreta utbildnings- och förändringsinitiativ, och vilka faktorer underlättar respektive hindrar denna överföring?
• Hur fungerar en utbilda-utbildare-modell för att skapa skalbar och långsiktigt hållbar kapacitetsutveckling?
• Hur kan AI, digitala lärmiljöer, mentorskap och projektbaserat lärande stödja inkluderande utbildning under mycket instabila förhållanden?
• Hur utvecklas organisatorisk kapacitet och nya verksamhetsprocesser när deltagarnas innovationsprojekt implementeras i olika ukrainska organisationer?

Möjliga studier inom PowHer

1. Från utbildning till impact – utbilda-utbildare-modellen. Deltagarna kan följas från baseline via utbildning och eget projekt till effekter på målgrupperna. Studien kan undersöka hur individuell digital och AI-relaterad kompetens omvandlas till förändrade undervisningspraktiker, innovationer, organisatorisk kapacitet och räckvidd.
2. Digitalt och AI-stött lärande under krig och extrema störningar. Projektets konfliktpåverkade kontext ger möjlighet att studera vilka pedagogiska och tekniska designprinciper som gör det digitala och hybrida lärandet resilient vid flyglarm, el- och internetavbrott, desinformation, cyberattacker och hög psykologisk belastning. Underlag uppstår genom lärplattformen, deltagande i onlineseminarier, intervjuer, enkäter och dokumenterade anpassningar.
3. AI-litteracitet, AI-användning och förändrad praktik. Studien kan följa hur deltagarnas förståelse och användning av generativ AI utvecklas, vilka användningar som upplevs som värdeskapande eller överges samt vilka hinder som finns kring kompetens, språk, tillit, etik och tillgång.
4. Design thinking som metod för lokalt driven innovation. En första studie har påbörjats genom den accepterade konferensartikeln om design thinking-baserad kursplansdesign. Nästa steg kan analysera deltagarnas faktiska innovationsprojekt och hur design thinking översätts till lokala utbildningslösningar i konfliktpåverkade miljöer, genom kvalitativ analys och jämförande fallstudier.
5. Från individuell kompetens till organisatorisk digital transformation. Eftersom deltagarna kommer från universitet, företag, civilsamhälle och utbildningsorganisationer kan projektet studera vilka organisatoriska förändringar deras initiativ leder till, exempelvis nya kurser, processer, roller, samarbeten, digitala tjänster och arbetssätt, samt varför vissa förändringar består medan andra försvinner.
6. Flerspråkig, generativ AI för inkluderande lärande. PowHer använder AI för realtidsöversättning under onlineseminarier och skapar tvåspråkiga rapporter och resursmaterial. Det planerade flerspråkiga öppna resursbiblioteket ger möjlighet att undersöka hur generativ AI fungerar för att skapa, översätta och lokalanpassa utbildningsmaterial mellan ukrainska och engelska, och eventuellt svenska, med fokus på kvalitet, begriplighet, kulturell anpassning och bias.

Koppling till DSVs forskningsområden

Projektets tydligaste kopplingar är till forskningsämnena Teknikstött lärande och Digital transformation och styrning. AI och data science är också relevant eftersom AI-kompetens och generativ AI ingår i interventionen och kan studeras empiriskt. Språkteknologi är en möjlig sekundär forskningskoppling genom användningen av AI-baserad översättning och flerspråkiga resurser, men projektet utvecklar inte språkteknologin i sig.

Från intervention till impact

PowHer-interventionen kombinerar digital och AI-relaterad kompetensutveckling, pedagogik, entreprenörskap och mentorskap. Forskningen kan följa vad deltagarna lär sig, vad de gör annorlunda, vilka förändringar deras organisationer genomför och, i förlängningen, vad detta betyder för de kvinnor och internflyktingar som nås. Forskningen blir därmed en integrerad del av projektets förändringsmål snarare än ett separat spår.

Studentarbeten

Det finns även möjlighet att koppla kandidat- och masterexamensarbeten till PowHer, exempelvis kring AI-användning i utbildning, resilient hybridundervisning, design thinking, flerspråkiga generativa AI-verktyg, lärandeanalys och organisatorisk digital transformation.