Forskningsprojekt Laborationer för lärande om naturvetenskapliga undersökningar
Projektet utvecklar och testar en undervisningsmodell som gör naturvetenskapliga undersökningar till ett tydligare innehåll i undervisningen. Syftet är att stärka elevers förståelse för hur vetenskaplig kunskap skapas, så att de kan genomföra egna undersökningar och tolka resultat från andras.
Foto: Kristian Pohl.
Kunskaper om naturvetenskapliga undersökningar är en central del av skolans naturvetenskapliga undervisning, men får ofta begränsat utrymme i klassrummet. Ofta blir de något elever gör, snarare än något de får en djupare förståelse för.
Forskning och styrdokument visar att elever inte bara behöver praktisk erfarenhet av laborationer, utan också en begreppslig förståelse för hur naturvetenskaplig kunskap skapas och hur undersökningar är uppbyggda. Utan den förståelsen blir det svårt att tolka och värdera resultat, både egna och andras.
Det här projektet utvecklar och prövar därför en didaktisk modell som gör kunskaper om naturvetenskapliga undersökningar till ett tydligt undervisningsinnehåll i laborationer och klassrumsarbete. Modellen tas fram i nära samarbete med lärare i biologi, fysik och kemi och testas i undervisningen.
Syftet är att stärka elevers förståelse för naturvetenskapliga undersökningar genom en mer medveten och strukturerad undervisning. På så sätt kan undervisningen bidra till elevernas naturvetenskapliga allmänbildning och förmåga att kritiskt förstå och värdera vetenskapliga resultat i samhället.