Forskningsprojekt Vetenskapligt grundade progressionslinjer i Speciallärarprogrammet
Innehållslig alignment som en högskolepedagogisk angelägenhet
Foto: Mostphotos
I detta projekt utforskades den aktuella logiken inom och mellan tre delkurser i speciallärarprogrammet. Kursplaner, kursbeskrivningar, studiehandledningar, kursuppgifter, examinationsuppgifter, betygskriterier, kursvärderingar och kursrapporter analyserades i relation till förväntade studieresultat.
Utifrån teorier om begreppsutveckling genomfördes en analys av kunskapsinnehållet, vilket resulterade i skapandet av nya innehållsliga progressionslinjer. Med dessa "nya" progressionslinjer som utgångspunkt utvecklades kursuppgifter och examinationsuppgifter, vilka sedan testades med studenter i de tre för studien aktuella delkurserna.