Forskningsprojekt Att stärka växtkännedom i förskolan
Plats-baserade metoder för att uppmärksamma växters mångfald med utgångspunkt i pollinering.
Växter är underrepresenterade i den politiska och samhälleliga debatten om klimatförändringar och förlusten av biologisk mångfald. Samtidigt visar studier inom utbildningsområdet att grundskoleelever föredrar djur framför växter. Begreppet ‘växtblindhet’ myntades därför av biologer och lärare för att beskriva hur djurcentrerade tankesätt i skolor får konsekvenser för hur växters betydelse uppmärksammas.
Syftet med studien är att kollaborativt, i team med lärare, barn och forskare, designa, testa och utvärdera plats-baserade metoder som kan stärka barns förmågor att uppmärksamma växt-insekt interaktioner och växters diversitet.
Utifrån en interdisciplinär ansats används kunskaper från förskoledidaktik, estetiska ämnen och systematisk biologi för att framhålla betydelsen av barns sensoriska upplevelser av växter på utomhusplatser samt biologiska ämneskunskaper.
De didaktiska metoderna utvärderas utifrån en anpassad version av det internationella ramverket Botanical Literacies in Early Childhood Education. Projektet pågår under fyra år och innefattar samarbete med förskollärare och barn på tre förskolor.