Paradoxal logik i inkluderande utbildningspraktik

Ett temanummer i forskningstidningen Alter om paradoxer i välfärdsstatens förståelse av olikhet, funktionshinder och inkludering.

Tidningen Alter, omslag.


Det är väl känt att sättet som elever och grupper kategoriseras i utbildningssystemet i sig kan skapa eller förstärka utanförskap, både i skolan och i samhället i stort. Till exempel kan olika etiketter och diagnoser begränsa elevers tillgång till vissa undervisningsformer eller pedagogiska program.

Ansvariga redaktörer till temanumret är Wieland Wermke, professor, Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet, tillsammans med Anders Gustafsson, professor i pedagogik, också vid Stockholms universitet.

Numret innehåller bland annat artiklar från Nihad Bunar, professor, och Joana Debelt, doktorand, båda vid Specialpedagogiska institutionen.

Läs hel numret
"The paradoxical logic in inclusive education practices"

 

Senast uppdaterad: 2026-01-16

Sidansvarig: Specialpedagogiska institutionen

Vi använder kakor

Genom att tillåta tjänster från tredje part accepterar du deras cookies och användningen av spårningsteknologier som är nödvändiga för att de ska fungera korrekt.