Insatserna tränar färdigheter som kan stärka barnets livskvalitet och självständighet.

Brist på utbildade handledare, avsaknad av specialistutbildningar och låg samverkan mellan förskola och habilitering är anledningar till att stödet ofta uteblir, enligt autismforskarna Sven Bölte, professor vid Karolinska institutet och Lise Pettersson Roll,
professor i specialpedagogik vid Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet, i artikel i webbtidningen Special Nest.

Läs artikeln (du behöver vara prenumerant):
Tidiga insatser för små barn med autism uteblir ofta – trots riktlinjer