Hur din forskningsplan kommer att bedömas

1. Stringens i problemformulering i forskningsplanen.
   
2. Förtrogenhet med det forskningsområde den tänkta avhandlingsplanen avser.
   
3. Metodologisk och teoretisk medvetenhet och graden av reflexivitet.
   
4. Kvaliteter i det planerade kunskapsbidraget för disciplinen.
   
5. Förmåga att uttrycka sig skriftligt och verbalt i akademisk genre.
   
6. Den planerade studiens realiserbarhet under gällande tidsramar.

Kriterium 1

Det första kriteriet väger tyngst när bedömarna går igenom forskningsplanen. Man kan säga att forskningsfrågan och syftet med forskningsplanen sätter tonen för hela läsningen. Du bör kortfattat beskriva, vilket fenomen/kunskapsområde du avser att undersöka samt hur ditt arbete kommer att bidra till detta område. Vi kommer att bedöma hur du har formulerat dina syften och om dina forskningsfrågor kan leda till trovärdiga resultat.

Om forskningsfrågorna är otydliga eller alltför breda eller syftet är otydligt kommer forskningsplanen att bedömas betydligt lägre för detta kriterium liksom på efterföljande kriterier. Det är mycket ovanligt att en ansökan får låga poäng på det första kriteriet och sedan höga poäng på de andra. Syftet och forskningsfrågorna samt beskrivningen av fenomenet/forskningsområdet bör därför ges störst vikt och ta mest tid när du utvecklar din forskningsplan.

Var medveten om att allmänt eller enbart beskrivande syften och forskningsfrågor med stor sannolikhet kommer att få lägre poäng än analytiskt formulerade frågor och forskningsintressen som visar förmågan att undersöka komplexa fenomen.

Kriterium 2

I detta kriterium ska du visa förtrogenhet med den pedagogiska forskning som är relevant för det valda fenomenet/området. Du bör ge belägg för att du har läst relevant litteratur och inkludera relevanta och aktuella referenser i forskningsplanen. På så sätt visar du att du har genomfört en systematisk litteraturgenomgång av det valda fenomenet/de valda forskningsfrågorna. En annan aspekt som bedöms inom detta kriterium är din förmåga att argumentera för att din forskning, i relation till befintlig pedagogisk forskning, Det är också viktigt att ditt projekt kan kopplas till en eller flera av institutionens forskargrupper, så att vi kan erbjuda en forskarmiljö och handledning som relaterar till dina intressen.

Kriterium 3

Här bedöms din förmåga att välja ett teoretiskt perspektiv och en metodologi som hjälper dig att nå de forskningsmål som specificerats i syftet och som kan användas för att besvara forskningsfrågorna. Du bör även visa att du kan diskutera, argumentera för och reflektera över andra teorier och metodologier som du övervägt, samt förklara varför du slutligen valt de som står i planen. Använd dessutom teori för att identifiera och avgränsa aspekten av fenomenet/området som du avser att studera. Vi kommer också att bedöma hur du använder relevanta referenser kopplade till det teoretiska perspektivet och metoden, samt om du använder teoretiska begrepp på ett adekvat och sammanhängande sätt.

Kriterium 4

Här ska du visa behovet av ny kunskap inom pedagogik som disciplin samt dina kreativa förmågor. Ditt intresse för pedagogisk forskning kan vara vetenskapligt/teoretiskt eller empiriskt. Du kan välja en forskningsfråga som vidareutvecklar pedagogiken som disciplin eller en som är empiriskt förankrad i ett område. Vi kommer att bedöma din förmåga att argumentera för din forskning och om syftena faktiskt kan uppnås på det sätt studien är utformad. Det är därför viktigt att inte bara beskriva dina planer för exempelvis enkät, litteraturgenomgång eller intervjuer; du bör också finna ett analytiskt och forskningsmässigt perspektiv kopplat till det fenomen du studerar, vilket kan motiveras av forskningsfrågans teoretiska inramning.

I pedagogisk forskning är det viktigt att forskningsfrågan eller fenomenet inte enbart baseras på politiska eller administrativa utgångspunkter, utan ska vara förankrat i ett forskningsperspektiv.

Kriterium 5

I detta kriterium bedömer vi din förmåga att uttrycka dig korrekt i en akademisk miljö på engelska och/eller svenska. (Tidigare examensarbeten ska vara skrivna på engelska eller svenska. Arbeten på svenska måste innehålla en sammanfattning på engelska. Intervjuer genomförs på engelska eller svenska beroende på den sökandes språkliga förmåga. Abstracttestet skrivs endast på engelska.) Vi bedömer dina muntliga och skriftliga språkkunskaper utifrån hur tydligt och precist du kan kommunicera och om du har följt förväntade akademiska normer såsom referenshantering och definition av begrepp.

Kriterium 6

Här görs en samlad bedömning av om studien realistiskt kan genomföras under den tillåtna tiden för forskarutbildningen (4 år för doktorsexamen, 2 år för licentiatexamen), med de handledningsresurser institutionen kan erbjuda samt inom den forskargrupp studien kommer vara kopplad till.

Observera att om du planerar att samla in data utomlands måste du ordna extern finansiering för att täcka resekostnader. Institutionen kan inte bekosta dessa. Långa datainsamlingsperioder kan också vara svåra att kombinera med nödvändig kursgång, så säkerställ att forskningsplanen är genomförbar inom given tidsram.

Vi accepterar inte doktorandansökningar som planerar besök/datainsamling i länder eller regioner som finns på Utrikesdepartementets avrådan-lista.
Vi accepterar inte heller doktorandprojekt som kräver tolktjänster.

De sökande som går vidare till steg två kommer att kallas till intervju där de ska beskriva sitt projekt på engelska och skriva ett abstract av en artikel på engelska inom en timmes tidsgräns.

Var kan jag hitta inspiration till min forskningsplan?

Till att börja med kan du läsa några av de senast publicerade avhandlingarna i Stockholms universitets databas DiVA.