Forskningsartikel om anställningsotrygghet utsedd till “Paper of the Year 2025”

En artikel med Lena Låstad som förstaförfattare har utsetts till Paper of the Year 2025 av Scandinavian Journal of Work and Organizational Psychology (SJWOP).

Foto: Privat

I studien undersöker forskarna anställningsotrygghetens konsekvenser för karriären. Anställningsotrygghet är välkänt för att påverka arbetsrelaterade attityder, beteenden och hälsa negativt. Resultaten visar dock att konsekvenserna sträcker sig bortom det nuvarande jobbet och även påverkar framtidsutsikterna.

Medarbetare upplever sämre karriärmöjligheter och lägre karriärnöjdhet, blir mindre benägna att utveckla nya färdigheter och mer benägna att hålla inne med kunskap. När osäkerheten ökar tenderar många att dra sig tillbaka – trots att behovet av utveckling då är som störst.

Artikeln, "Moving on Up Now? A Meta-Analysis of the Associations Between Job Insecurity and Career-Related Outcomes", är skriven tillsammans med Jacobus Pienaar, Katharina Näswall, Anne Richter, Johnny Hellgren och Magnus Sverke och publicerades i Scandinavian Journal of Work and Organizational Psychology, (SJWOP), 2025.

Juryns motivering

Juryn motiverar utmärkelsen med att artikeln utmärker sig genom sin vetenskapliga stringens, bredd och relevans. Genom en meta-analys av 237 studier ger den en heltäckande syntes av hur anställningsotrygghet påverkar karriärrelaterade attityder och beteenden.

Artikeln bidrar teoretiskt genom att lyfta fram konsekvenser av anställningsotrygghet bortom det aktuella jobbet – mot långsiktig karriärutveckling – och stärker fältet metodologiskt genom noggranna moderatoranalyser. Resultaten är också av stor praktisk betydelse för organisationer och beslutsfattare, eftersom de visar hur upplevd anställningsotrygghet försvårar en hållbar karriärutveckling.

Läs artikeln här:

"Moving on Up Now? A Meta-Analysis of the Associations Between Job Insecurity and Career-Related Outcomes".

Senast uppdaterad: 2026-04-18

Sidansvarig: Institutionen för pedagogik och didaktik